تأثيرات المسيرة المهنية لمرشحي اختبار التعليم الموسيقي

في هذه الدراسة الوصفية، قمنا بدراسة التأثيرات والتجارب التي تحفز الطلاب على الالتحاق بمدارس الموسيقى على مستوى الكلية، كما أبلغت عنها مجموعة من الطلاب ما قبل الكلية الذين يتقدمون لاختبارات القبول (لكن لم يتم قبولهم بعد) في برامج درجة التعليم الموسيقي. كمتابعة لدراسة تجريبية منشورة، تم تصميم هذا البحث لقياس التجارب المختلفة التي مر بها المستجيبون كجزء من برامجهم المدرسية والمجتمعية ما قبل الكلية التي تتعلق بالتعليم والموسيقى. تشير النتائج إلى وجود علاقة قوية بين الخلفية الموسيقية الأساسية للمستجيبين واهتمامهم المستقبلي بالتدريس. كانت التجارب الثلاثة الأكثر تأثيرًا مرتبطة بعضوية الفرق الموسيقية في المدرسة الثانوية (الفرقة، الكورال، أوركسترا)، وكانت المجموعة الأكثر تأثيرًا من الأفراد في القرار لتصبح معلمًا موسيقيًا هي مدراء الفرق الموسيقية في المدرسة الثانوية. قام المستجيبون من جميع المجموعات الخلفية الأربعة الرئيسية (الفرقة، الكورال، الأوركسترا، والعامة أو الأخرى) بتقييم تعليم الدروس الخاصة كأقوى اهتمام لهم في المستقبل بعد التدريس في المرحلة الثانوية ضمن خلفيتهم الرئيسية. قام المستجيبون بتقدير الآباء كمؤثرين إلى حد ما في رغبتهم في أن يصبحوا معلمين موسيقيين.