الآثار طويلة الأمد لتعلم المعلومات الأمنية الإلكترونية على التعلم التنظيمي

الغرض: الغرض من هذه الورقة هو قياس ومناقشة الآثار طويلة الأمد لأداة التعلم الإلكتروني التي تهدف إلى تحسين معرفة الموظفين وسلوكهم ووعيهم بأمان المعلومات. التصميم/المنهجية/النهج: شملت دراسة التدخل تقييمين للمعرفة والمواقف بين الموظفين: استبيان واحد، قبل أسبوع من التدخل، واستبيان آخر بعد ثمانية أشهر من التدخل. تم تقسيم السكان إلى مجموعة تدخل ومجموعة تحكم، حيث كان الاختلاف الوحيد بين المجموعتين هو المشاركة في التدخل (أي أداة التعلم الإلكتروني). النتائج: توثق الدراسة أن آثار التدخل على الوعي الأمني والسلوك تبقى جزئياً لأكثر من نصف عام بعد التدخل، ولكن المعرفة التفصيلية بقضايا أمان المعلومات تضاءلت خلال هذه الفترة. تناقش الدراسة أيضًا كيف يمكن لمثل هذه المواد الدراسية أن تسهم في التعلم التنظيمي طويل الأمد مقارنة بالتدخلات البشرية مثل البحث العملي. كل من إدارة الموارد البشرية والترقية الداخلية ضرورية كمدخلات في هذه العملية لتعليم وتدريب الموظفين بنجاح في أمان المعلومات. حدود البحث/الآثار: إحدى نقاط الضعف التي تثير القلق هي معدل الاستجابة المنخفض 37 في التحليل النهائي. الآثار العملية: يمكن للدراسة توثيق أن الآثار قصيرة المدى لوعي أمان المعلومات المدعوم بالبرامج على معرفة وسلوك ووعي الموظفين تتضاءل مع مرور الوقت. لذلك، من المهم الحفاظ على الوعي بأمان المعلومات وأداؤه بانتظام. هناك حاجة إلى المزيد من دراسات التدخل، تتبع نفس المبادئ المقدمة في هذه الورقة، لمقاييس أخرى موجهة للمستخدم لاختبار وتوثيق آثار التدابير المختلفة. الأصالة/القيمة: الورقة مبتكرة في مجال أبحاث أمان المعلومات لأنها تظهر كيف يمكن قياس تدخل في أمان المعلومات.