جودة أهداف خطة التعليم الفردية وملاءمتها للتعليم للطلاب ذوي التخلف العقلي واضطرابات السلوك

تم تقييم خطط برامج التعليم الفردية (IEP) للطلاب ذوي التخلف العقلي الخفيف واضطرابات السلوك الذين حضروا المدارس الابتدائية والثانوية المتكاملة بناءً على وجود أو عدم وجود ممارسات مناسبة وحديثة عبر فئات التعميم والوظائف وملاءمة العمر. كما تم تحليل خطط التعليم الفردية حسب المجال الدراسي المحدد. تم مراقبة الطلاب في فصول التعليم العام والخاصة لرصد العلاقة، إن وجدت، بين خطة التعليم الفردية المكتوبة وتقديم التعليم الفعلي. أظهرت النتائج أنه على الرغم من احتواء خطط التعليم الفردية على بعض الممارسات المناسبة، إلا أن تركيزها كان تقريبًا فقط على المهارات الأكاديمية، مما أدى إلى استبعاد مجالات هامة أخرى، مثل المهن والترفيه/التسلية، واندماج المجتمع. كان هناك علاقة قليلة تشير إليها بين خطط التعليم الفردية المكتوبة والتعليم.