Key points are not available for this paper at this time.
تم إجراء تجربة للتحقق من ذاكرة الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين سبع وثماني سنوات للجمل المعروضة سمعياً. تم استخدام مهمة ذاكرة التعرف لاستكشاف عمليات الذاكرة البناءة في مجموعتين تم تمييزهما بقدرتيهما على فهم النص المطبوع. أظهرت أخطاء التعرف في كلا المجموعتين أنهما قامتا ببناء المعاني التي تضمنتها الجمل الأصلية، بينما أظهرتا ضعفاً في الذاكرة للشكل النحوي للجمل. كانت النسبة لتكوين المعاني التي تنطوي عليها الجمل الأصلية أكبر لدى الأطفال الذين حصلوا على درجات أعلى في اختبارات الفهم القرائي. تشير هذه النتائج إلى أن عمليات الذاكرة البناءة مرتبطة بقدرة الفهم لدى القراء الصغار.
دراسة جين أوكهيل (دكتوراه) هذا السؤال.