الضغط، والتحيزات، أو المهنية

سعت هذه الدراسة إلى تحديد المساهمات النسبية لبعض المتغيرات التي يُعتقد أنها تؤثر على أحكام إحالة المعلمين. تشمل المتغيرات الأساسية التي تم تحديدها في الأدبيات الخصائص الديموغرافية للطلاب، والإنجاز الأكاديمي، والمشاكل الاجتماعية والعاطفية والسلوكية، وتصورات المعلمين عن الطلاب. بالإضافة إلى هذه المتغيرات، بحثت هذه الدراسة أيضًا متغيرًا ذو صلة مفهوم، وهو ضغط التدريس، فيما يتعلق بقرارات إحالة المعلمين. حدد ثلاثون معلمًا في التعليم العام من مرحلة رياض الأطفال حتى الصف الخامس ثلاثة طلاب (n = 90) في كل من صفوفهم. طُلب من المعلمين تقييم احتمالية إحالة كل طالب لتقييم نفسي تعليمي. تشير النتائج إلى أن أفضل مؤشرات أحكام إحالة المعلمين هي أحكام المعلمين حول وجود مشاكل سلوكية وكفاءة الطلاب الأكاديمية. وقد شكل هذا النموذج 51٪ من التباين في تقييمات الإحالة. فشلت الخصائص الديموغرافية للطلاب، وسلوكيات الانحراف الملاحظة، وضغط المعلمين في تقديم مساهمة ذات دلالة في النموذج. تشير هذه النتائج إلى أن الحكم المهني للمعلمين، وليس التحيز العرقي أو الاجتماعي الاقتصادي أو ضغط التدريس، هو الذي يبدو أنه يقود قرارات الإحالة.