دراسة كفاءات القراءة الرقمية وعادات التعلم للمتعلمين في التعليم المفتوح والتعليم عن بُعد

الغرض من هذه الدراسة هو فحص كفاءات القراءة الرقمية وعادات التعلم للمتعلمين المسجلين في نظام التعليم المفتوح والتعليم عن بُعد في جامعة أنادولو في تركيا. تم جمع البيانات من 20,172 متعلماً من خلال استبيان يتضمن أربعة أجزاء: المعلومات الديموغرافية، والقدرات على استخدام التقنيات الرقمية، وعادات التعلم، والتفضيلات في استخدام التقنيات الرقمية لأغراض التعلم. تم تطبيق تحليل المكونات الرئيسية لتجميع وتصنيف المواقف والبيانات للمتعلمين في تفضيلات تعلمهم الشخصية، ومهارات حل المشكلات، ومهارات العمل في المشاريع، وقدرات استخدام الأدوات الرقمية لأغراض التعلم. أنتجت تفضيلات التعلم الشخصية خمسة عوامل: الأنماط التعليمية البصرية والسمعية، الاعتمادية، التعاون، وأساليب القراءة والكتابة. وفقًا لنتائج الدراسة، يعتقد المتعلمون أن لديهم مهارات لحل المشكلات والعمل في المشاريع للتعامل مع الصعوبات التعليمية. ومع ذلك، يبدو أنهم يمتلكون فقط كفاءات أساسية في القراءة الرقمية ومهارات استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات على مستوى أساسي. يحتاجون إلى تدريب حول كيفية استخدام الأدوات الرقمية بشكل أكثر كفاءة لأغراض التعلم. هناك حاجة لمزيد من البحث لاستكشاف كيفية زيادة استخدام الأدوات الرقمية من أجل التعلم الفعّال وأيضًا كيفية تصميم بيئات تعليمية لتحسين القراءة الرقمية للمتعلمين في التعليم المفتوح والتعليم عن بُعد.