التكنولوجيا اليوم: شاملة أم استبعادية للطلاب ذوي الإعاقة البصرية؟

تمت دراسة شمولية والمساواة في التعليم السائد للطلاب الأستراليين ذوي الإعاقة البصرية في هذه الدراسة الظاهرة لتجارب سبع طلاب. باستخدام تحليل الظواهر التفسيرية، اعتُبر موضوع التكنولوجيا مهمًا. وأفاد المشاركون بوجود مزيج من التكنولوجيا غير الفعالة للوصول إلى الأعمال اللوحية وورقات العمل، ونقص التدريب على استخدام التكنولوجيا، ومشكلات عدم التوافق، وعوامل الوقت، ونقص خبرة المعلمين التي حددت استخدامهم للتكنولوجيا. يُعد توفير تكنولوجيا مساعدة مناسبة للطلاب ذوي الإعاقة البصرية في هذا العصر الرقمي أمرًا حيويًا إذا كان من المقرر تحقيق المساواة. يحتاج الطلاب إلى تدريب على يد خبراء في التكنولوجيا وإعاقات البصر، على أحدث تقنيات المساعدة للوصول إلى التكنولوجيا التعليمية المستخدمة بشكل متزايد في الفصول الدراسية وفي المجتمع الأوسع. يحتاج المعلمون إلى فهم مدى أهمية تكنولوجيا المساعدة للطلاب ذوي الإعاقة البصرية، ويجب أن يصبحوا ممارسين مهرة في استخدامها.