Key points are not available for this paper at this time.
واجهت التعليم العالي مشكلة الانتحال منذ تأسيس المؤسسات لأول مرة. في البيئة التعليمية الحالية حيث تعتبر التكنولوجيا والوصول جزءًا لا يتجزأ من وظائف المؤسسات وتعلم الطلاب، ارتفعت المخاوف بشأن الانتحال مع الادعاءات بأن توفر المصادر، التي تُبحث عادةً من الإنترنت، قد زاد من حدوث الانتحال. في ضوء هذا الشعور والمراجع البحثية التي تشير إلى وجود مشكلة نظامية، من الضروري أن تكون المؤسسات على دراية ببيئة النزاهة الأكاديمية الحالية لديها. هذه المعلومات ضرورية لمعالجة المشاكل، إذا كانت موجودة، ولإدارة قضايا النزاهة بأفضل شكل ولتقديم المساعدة للطلاب في تجنب هذه المآزق. سعت هذه الدراسة إلى توفير بيانات أساسية لمؤسسة تعليمية ما بعد الثانوية كبيرة على الإنترنت وموجهة نحو الطيران. تم جمع عينة من 659 سجلًا طلابيًا في هذه الدراسة، حيث شمل 520 (78.9%) فهرس SafeAssign. كان متوسط فهرس SafeAssign غير المصحح 22.2% (Md = 17%، s2 = 390.9، s = 19.8). من بين تقديمات SafeAssign غير المصححة، كان هناك 216 (41.5%) بقيم تقرير أولية تزيد عن 15% من التشابه و57 (11.0%) كان لديها مؤشرات أصالة تزيد عن 40%. عند إجراء تصحيحات لنتائج إيجابية خاطئة محتملة، كان متوسط فهرس SafeAssign المصحح 20.9% (Md = 17%، s2 = 220.4، s = 14.8) مع 206 (39.6%) من الأوراق تعادل أو تتجاوز عتبة 15% و19 (3.7%) من الحالات المصححة كانت لديها مؤشرات أصالة تزيد عن 40%. تم إجراء تحليل إحصائي إضافي لتقييم العلاقة بين قيم SafeAssign والدرجات النهائية. كما تم إجراء مقارنات مع دراسات سابقة. تشير النتائج إلى أن المؤسسة بحاجة إلى تقييم سياساتها بشأن الانتحال وتعليم الطلاب حول هذا الموضوع. كما تسلط الضوء على أهمية مثل هذه الدراسات في مؤسسات أخرى لتحديد المعايير. تم تقديم اقتراحات للبحث المستقبلي.
درس إيسون وآخرون (الجمعه) هذا السؤال.