Key points are not available for this paper at this time.
تم التأكيد بشكل كبير على مشاعر المتعلم في أبحاث وممارسات اكتساب اللغة الثانية (SLA) مع ظهور علم نفس الإيجابية. وقد أدى ذلك إلى زيادة الاهتمام الأكاديمي في هذا الاتجاه البحثي على مدار السنوات الماضية في جميع أنحاء العالم. ومع ذلك، فإن تأثير المشاعر السلبية لدى الطلاب، مثل الذاتية التخريبية، التي تحدث بشكل فعلي في فصول اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) على بناء وتطوير المشاعر الإيجابية لدى المتعلمين مثل تقدير الذات والمشاركة الأكاديمية غالبًا ما تم تجاهله من قبل الباحثين في اللغات الثانية/الأجنبية. استجابةً لهذه المشكلة، قدمت المقالة المرجعية الحالية الأسس النظرية والتجريبية لهذه المتغيرات الثلاثة الحاسمة في SLA مع التركيز على مفاهيمها وأبعادها وأنماطها والدراسات ذات الصلة والفجوات البحثية. أخيرًا، تقدم الدراسة عددًا من الع implications العملية لمعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) ومعلمي اللغة الإنجليزية كلغة ثانية (ESL) والطلاب ومدربي المعلمين والباحثين في SLA من أجل زيادة وعيهم بمشاعر المتعلمين وقوة هذه المشاعر في عمليات تعليم وتعلم اللغة.
Building similarity graph...
Analyzing shared references across papers
Loading...
Frontiers in Psychology
North China University of Water Resources and Electric Power
Add This Paper to Your Research Feed
Any time a new paper drops it will be there.
درس فوهوا تشانغ هذا السؤال.