Aufdeckung des Dilemmas der Umweltbildung: Analyse der Perspektiven und Praktiken von Lehrenden in der Umweltbürgerschaft für globale Nachhaltigkeit

Das Hauptziel dieser Forschung ist es, die kommende Generation zu verantwortungsbewussten Beschützern der Umwelt im Falle einer globalen Umweltkatastrophe zu erziehen. Das übergeordnete Ziel der Studie ist es, mehr über das Verständnis und die Praxis der Umweltbürgerschaft durch Lehrende zu erfahren, da sie eine wesentliche Rolle in dieser Bewegung spielen. Die Ergebnisse zeigen einen besorgniserregenden Trend: Lehrer verstehen die Umweltbürgerschaft nicht. Die Forschung, die auf Umfragedaten von 200 Studenten an einer asiatischen Universität basiert, legt eine Grundlage zur Verbesserung des Unterrichts zur Umweltbürgerschaft in Schulen durch die Schaffung evidenzbasierter Richtlinien und Programme. Alles in allem sind ihre Perspektiven etwas begrenzt und konzentrieren sich hauptsächlich auf den Einzelnen und das Zuhause. Die Art und Weise, wie die Wahrnehmungen der Lehrer über ihre Umgebungen ihre pädagogischen Entscheidungen und andere Umweltkonstruktionen beeinflussen, trägt zur Bildung ihrer beruflichen Identitäten bei. Der komplexe Charakter der Umweltbürgerschaft wird durch die miteinander verbundenen Faktoren gezeigt, die die Ansichten der Lehrer beeinflussen. Es ist wichtig zu beachten, dass die Identitäten der Lehrer, ihre kulturellen Ursprünge und Bildungsgrade verwendet werden können, um Unterschiede in diesen Perspektiven zu identifizieren. Basierend auf den Ergebnissen dieser Studie sollten die Bildung zur Umweltbürgerschaft und die beruflichen Weiterbildungsprogramme für Lehrer gestärkt werden. Theoretiker, Gesetzgeber und Lehrerausbilder, die im Bereich der Umweltbildung tätig sind, können alle sehr von diesen komplexen Konzepten profitieren.