إذا جلبت نفسي بالكامل إلى المدرسة، فإنني أفتح نفسي للأذى: دراسة حالة وقصة مضادة (إعادة إنسانية) لمعلم متنوع العرق متعدد الهامش في بداية مسيرته المهنية مع التزاماته العدالة

تتخيل هذه الدراسة مهنة التعليم كمساحة مؤسسية غير إنسانية للمعلمين من ذوي البشرة الملونة، تجسد الأيديولوجيات القمعية التي تفسر، وتبرر، وتعمل على تطبيع استمرار تفوق البيض والعنصرية. على الرغم من أن الأبحاث حول المعلمين من ذوي البشرة الملونة قد تناولت قضايا التوظيف والاحتفاظ، والظروف الاجتماعية المؤثرة، إلا أنه لا يُعرف الكثير عن تجاربهم من خلال عدسة إنسانية تُعنى بصحتهم العاطفية ورفاهيتهم. واستنادًا إلى الأطر الإنسانية، توضح دراسة الحالة النوعية هذه والقصة المضادة الصراعات الداخلية والتوترات لمعلم عرقي متعدد الهامش في بداية مسيرته المهنية مع التزامات العدالة التي تنشأ من جهوده الإنسانية الخاصة، والتزاماتها، وهوياتها التي غالبًا ما تتعارض مع القوى غير الإنسانية الخارجية والأيديولوجيات العنصرية التي تدعم مهنة التعليم. كشفت النتائج عن ثلاثة توترات رئيسية، سواء أن تكون: (1) موجودة كذات حقيقية لها، (2) تأخذ مخاطر أو تقوم بخيارات أكثر أمانًا، و(3) تتصرف بناءً على القيم الشخصية أو المؤسسية.