Key points are not available for this paper at this time.
تبحث هذه الدراسة تأثير نموذج التعلم التعاوني (STAD) على مهارات الثقافة اللغوية لدى طلاب الصف الرابع في SDN 183 بيكانبارو. مع زيادة التركيز على الثقافة اللغوية في التعليم، من الضروري تقييم الطرق التعليمية الفعالة، مثل التعلم التعاوني، التي قد تعزز هذه المهارات. تم استخدام نهج كمي مع تصميم شبه تجريبي، مع اعتماد مجموعة ضابطة غير متساوية. تم اختيار 50 طالبًا عن طريق عينة عشوائية بسيطة، حيث تم وضع 25 في مجموعة التجربة (الفصل IV D) و25 في المجموعة الضابطة (الفصل IV A). تم جمع البيانات باستخدام الاختبارات المبدئية، والاختبارات النهائية، واستبيانات الثقافة اللغوية. تم إجراء التحليل باستخدام IBM SPSS Statistics 24، حيث تم إجراء اختبار الفرضيات من خلال اختبار t لعينة مستقلة. أظهر اختبار فرضية عدم وجود فرق كبير في مهارات الثقافة اللغوية بين مجموعتي التجربة والضبط. حقق اختبار t المستقل قيمة دالة قدرها 0.828 (p 0.05)، مما أدى إلى قبول فرضية العدم (H0) ورفض الفرضية البديلة (Ha). علاوة على ذلك، أشار اختبار الفرق n في مجموعة التجربة إلى متوسط درجة قدرها 0.23 (≤ 0.3)، مما يشير إلى أن نموذج STAD ساهم في تحسين بنسبة 23% في مهارات الثقافة اللغوية. على الرغم من أن نموذج التعلم التعاوني STAD أظهر تأثيرًا متواضعًا فقط على الثقافة اللغوية للطلاب، فإن التحسين بنسبة 23% له دلالة مهمة في ظل قيود الدراسة. وهذا يشير إلى أن STAD لديه إمكانات لكنه يحتاج إلى مزيد من التحقيق تحت ظروف متنوعة. لنموذج التعلم التعاوني STAD تأثير محدود ولكن ملحوظ على تعزيز الثقافة اللغوية للطلاب، مما يستدعي مزيدًا من البحث لاستكشاف إمكاناته بالكامل.
كورنياانتي وآخرون (الجمعة) درسوا هذا السؤال.