فشل التدخل المكاني الذي يقوده الآباء لمدة شهر في تحسين مهارات الأطفال المكانية

الملخص تتوافق تكرار الأنشطة المكانية في المنزل (مثل الألغاز والكتل) مع المهارات المكانية للأطفال الصغار، ولكن الأدلة السببية محدودة. عالجنا هذه القضية من خلال مقارنة آثار تدخل يقوده الآباء يهدف إلى زيادة الأنشطة المكانية مع مجموعة تحكم نشطة تستهدف الأنشطة السردية (تم التسجيل المسبق: https://osf.io/u7qrx ). تم تعيين آباء 80 طفلًا تتراوح أعمارهم بين 4 و5 سنوات بشكل عشوائي إما إلى حالة مكانية أو سردية. تعلم الآباء عن أهمية ومرونة المهارات المكانية أو السردية وشاركوا أطفالهم في أنشطة مكانية أو سردية قدمها الباحثون لمدة شهر. بشكل غير متوقع، لم يحسن التدخل المكاني بشكل كبير مهارات الأطفال المكانية أو المعتقدات التحفيزية للآباء بشأن قدرات الأطفال المكانية. لا تدعم هذه النتائج الفرضية القائلة بأن اللعب المكاني يؤثر بشكل سببي على مهارات الأطفال. ومع ذلك، نلاحظ أن الأسر في عينتنا كانت تتمتع بمستوى اجتماعي واقتصادي مرتفع، وقد تكون أطفالهم قد استفادوا بالفعل من البيئات المكانية الغنية.