Analyzing e-Learning usage and college freshmen's college admissions decisions

본 연구는 이러닝(e-Learning)의 활용과 대학 신입생의 대학진학 선택 간의 연관성을 규명하기 위해 탄력성 개념을 활용하여 이론적 분석을 시도하였다. 대학 신입생의 대학진학 선택에 있어 이러닝(e-Learning)의 활용 수준이 어떠한 영향을 미치는지 확인하기 위하여 4년제 대학과 전문대학으로 구분하여 개인과 대학의 이러닝(e-Learning) 활용수준과 대학 신입생의 진학률에 대한 수요탄력성을 추정하여 이론적 분석을 시도한 결과 4년제 대학의 경우 개인과 교육기관의 이러닝(e-Learning) 활용이 대학 신입생의 대학진학 선택에 있어 장기와 단기에서 모두 긍정적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 다만 전문대학의 경우에는 개인과 교육기관의 이러닝(e-Learning) 활용이 단기적으로는 대학진학 선택에 긍정적인 영향을 미칠 수 있으나 장기적으로는 그렇지 않다는 결과가 도출되었다. 전문대학의 학습기간, 학습목표 및 방향에 있어 4년제 대학과는 다른 특성을 보이는 부분이 이러한 결과에 영향을 미칠 수 있다고 판단하고 있으며, 이러한 관계를 살펴보기 위한 추가적인 연구가 필요한 부분으로 향후 연구를 통해 확인할 예정이다. 본 연구는 최근 교육시장에서 더욱 중요한 과제로 떠오르고 있는 디지털화의 중요성에 대하여 현재 우리 대학에의 영향은 어떠한지 살펴보는데 중요한 의의가 있다. 특히 본 연구는 가장 활발히 도입하여 활용하고 있는 디지털화로써 ‘이러닝(e-Learning)’의 활용이 대학 진학여부를 결정하는 데 있어 예비 대학 신입생 및 교육 공급자들에게 어떠한 긍정적 영향을 미칠 수 있는지를 검증하는 데 연구목적이 있다. 대학의 이러닝(e-Learning) 도입 및 활용은 다양한 교육수요자와 교육공급자들에게 있어 시대적 요구에 부합하는 학습방법을 제시해 주고 있다고 볼 수 있다. 대학의 이러닝(e-Learning) 도입 및 활용은 보다 다양한 교육 수요자들로 하여금 대학 진학의 기회를 넓히고, 비수도권 지역을 중심으로 나타나고 있는 신입생 모집의 어려움과 같이 최근 우리 대학이 겪고 있는 현실적 문제를 해결할 수 있는 하나의 대안이 될 수 있을 것이다.