روشهای آموزشی کارآفرینانه در مقطع متوسطه با هدف افزایش مهارتها و دانش دانشآموزان میتواند در شرایط واقعی زندگی قابل اجرا باشد. مدارس با هدف تربیت دانشآموزان جهت ایفای نقش کارآفرینانه در جامعه نمود اجرایی چنین هدفی هستند. مطالعه حاضر با هدف ارائه مدل مدارس کارآفرین با محوریت توسعه شایستگیهای کارآفرینانه دانشآموزان مقطع متوسطه صورت گرفته است. روش تحقیق از منظر هدف، کاربردی و بر اساس گردآوری اطلاعات، کیفی با استفاده از روش نظریه داده بنیاد میباشد و روش نمونهگیری هدفمند و گلوله برفی، با 14 نفر از متخصصان و خبرگان آگاه به مباحث آموزش کارآفرینی و دستاندرکاران اجرای آموزش کارآفرینی در مدارس در طول تابستان و پاییز سال 1400، مصاحبههای عمیق نیمه ساختاریافته صورت گرفت و دادهها با استفاده از کدگذاری باز، محوری و انتخابی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. الگوی پارادایمی حاصل بر اساس پدیده محوری (شایستگی کارآفرینانه) متاثر از شرایط علی، شرایط زمینهای و متغیرهای مداخلهگر به همراه راهبردهای کنش و واکنش و پیامدهای ایجاد مدارس کارآفرین در مقطع متوسطه شکل گرفت.
Building similarity graph...
Analyzing shared references across papers
Loading...
نرگس غفرانی
سید رسول حسینی
مرتضی موسی خانی
Building similarity graph...
Analyzing shared references across papers
Loading...
غفرانی et al. (Wed,) studied this question.
www.synapsesocial.com/papers/6a168ac80c924ddd1bd59815 — DOI: https://doi.org/10.22059/jed.2022.332859.653806
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: