تستعرض هذه الدراسة الذكاء العاطفي للمعلمين المحتملين في المدارس الثانوية، وخاصة فيما يتعلق بتحصيلهم الأكاديمي، عبر خمسة أبعاد رئيسية: الوعي الذاتي، تنظيم الذات، التحفيز الذاتي، التعاطف، والمهارات الاجتماعية، والذكاء العاطفي بشكل عام. تم اختيار عينة عشوائية من 1113 معلمًا في الخدمة من مؤسسات تدريب المعلمين المختلفة عبر ستة مناطق في هيماشال براديش. تم جمع البيانات باستخدام مقياس الذكاء العاطفي الذي تم تطويره وتنظيمه بواسطة الباحث، وتم تقييم التحصيل الأكاديمي بناءً على درجات التخرج. تم تحليل البيانات باستخدام تحليل التباين ثنائي الاتجاه (ANOVA)، الذي أظهر أن التحصيل الأكاديمي ليس له تأثير كبير على الأبعاد الخمسة للذكاء العاطفي.
كارونا شارما (ثلاثاء) درست هذا السؤال.