مراجعة منهجية حول الثقافة المتعلقة بالذكاء الاصطناعي عبر سياقات تعليمية مختلفة

أدى ظهور الذكاء الاصطناعي إلى توليد كل من التفاؤل والقلق. لضمان الاستخدام والتطوير المسؤول للذكاء الاصطناعي، من الضروري تعزيز ثقافة الذكاء الاصطناعي لدى الأفراد في سياقات تعليمية متنوعة. ومع ذلك، هناك نقص في الفهم المتعلق بتصور ثقافة الذكاء الاصطناعي وتصميم أنشطة التعلم عبر سياقات تعليمية مختلفة. قامت هذه المراجعة المنهجية بتحليل مفتوح لـ118 ورقة بحثية لتحديد أربعة تصورات لثقافة الذكاء الاصطناعي عبر سياقات تعليمية مختلفة (التعلم الرسمي وغير الرسمي وغير الرسمي التلقائي) وحللت سياق التعلم، والمدة، والمحتوى، والمواضيع، والاستراتيجيات، وتدريب المعلمين، ونتائج أنشطة تعلم ثقافة الذكاء الاصطناعي. وجدنا أن هناك نقصًا في الأبحاث حول ثقافة الذكاء الاصطناعي في السياقات التعليمية غير الرسمية وغير الرسمية التلقائية، ونقصًا في الاعتبار الكافي لثقافة الذكاء الاصطناعي في سياقات التعلم الرسمية كصفة للمواطنة المستقبلية والتنمية المستدامة، ونقصًا في الأدلة التي تثبت فعالية تصميم أنشطة التعلم استنادًا إلى كل من الاستراتيجيات الثلاث (تعزيز الحافز، التعلم الموقعي، والحواجز المنخفضة للدخول) في سياقات تعليمية مختلفة. تم مناقشة الآثار المترتبة على التصورات وتصاميم التعلم.