الاستحواذ الأكاديمي في الأنثروبوسين: إطار لتقييم العمل المناخي في التعليم العالي

الملخص: تمتلك مؤسسات التعليم العالي واجباً في خدمة الصالح العام، ومع ذلك فإنها في العديد من الحالات تفشل في الاستجابة بشكل كافٍ للأزمة المناخية العالمية. تعود عدم قدرة المؤسسات الأكاديمية على الالتزام بخطوات فعالة تجاه العمل المناخي عبر البحث المستهدف، والتعليم، والتواصل، والسياسات إلى حد كبير إلى "الاستحواذ" من قبل مصالح خاصة. ينطوي الاستحواذ على مصالح الأقليات القوية التي تمارس التأثير وتستفيد على حساب مجموعة أو هدف أكبر. تسهم هذه الورقة بمساهمة مفاهيمية لتطوير إطار "الاستحواذ الأكاديمي" المطبق على الأزمة المناخية في مؤسسات التعليم العالي. الاستحواذ الأكاديمي هو نتيجة لعوامل ثلاثة تساهم في زيادة قضايا المال، وتأثير صناعة الوقود الأحفوري، وتردد موظفي الجامعات في تحدي الوضع الراهن. يوجه الإطار تقييمًا تجريبيًا يقيم ثمانية أنشطة ومؤشرات ذات صلة بالشفافية والمشاركة بناءً على مبادئ العدالة المناخية والاتصال المتزايد بين الديمقراطية والمناخ. يمكن أن يكون الإطار أداة مفيدة للمواطنين والأكاديميين لتقييم الإمكانات للاحتواء الأكاديمي والقدرة على أساليب عمل مناخية أكثر عدلاً وديمقراطية في التعليم العالي. نختتم بسلسلة من التوصيات حول كيفية تحسين وتطبيق إطارنا وتقييمه في الأوساط الأكاديمية. هدفنا هو تعزيز النقاش حول الاستحواذ الأكاديمي والمواصلة في تطوير أدوات تحول مؤسسات التعليم العالي إلى أماكن للديمقراطية العميقة وتعليم المناخ والبحث والاتصال المبتكر لمواجهة تحديات الأنثروبوسين.