Akademische Einbindung im Anthropozän: ein Rahmen zur Bewertung des Klimaschutzes in der Hochschulbildung

Zusammenfassung Hochschulen haben den Auftrag, dem Gemeinwohl zu dienen, reagieren jedoch in vielen Fällen nicht angemessen auf die globale Klimakrise. Die Unfähigkeit akademischer Institutionen, sich durch gezielte Forschung, Bildung, Öffentlichkeitsarbeit und Politik zu engagieren, liegt zum großen Teil an der „Einbindung“ durch Sonderinteressen. Einbindung umfasst mächtige Minderheiteninteressen, die Einfluss ausüben und Vorteile auf Kosten einer größeren Gruppe oder eines größeren Ziels gewinnen. Diese Arbeit leistet einen konzeptionellen Beitrag zur Weiterentwicklung eines Rahmens für die „akademische Einbindung“, der auf die Klimakrise in Hochschulen angewendet wird. Akademische Einbindung ist das Ergebnis von drei beitragenden Faktoren: zunehmenden Finanzierungsfragen, dem Einfluss der fossilen Brennstoffindustrie und der Zurückhaltung von Universitätsmitarbeitern, den Status quo in Frage zu stellen. Der Rahmen leitet eine empirische Bewertung, die acht Aktivitäten und damit verbundene Indizes von Transparenz und Teilhabe auf Basis der Prinzipien der Klimagerechtigkeit und des wachsenden Zusammenhangs zwischen Demokratie und Klima bewertet. Der Rahmen kann ein hilfreiches Werkzeug für Bürger und Akademiker sein, um das Potenzial für akademische Einbindung und die Fähigkeit zu gerechteren und demokratischen Methoden des Klimaschutzes in der Hochschulbildung zu bewerten. Wir schließen mit einer Reihe von Empfehlungen, wie wir unseren Rahmen und unsere Bewertung im akademischen Umfeld verfeinern und anwenden können. Unser Ziel ist es, die Diskussion über akademische Einbindung voranzutreiben und Instrumente zu entwickeln, die Hochschulen zu Orten tiefgreifender Demokratie sowie innovativer Klimabildung, Forschung und Öffentlichkeitsarbeit verwandeln, um den Herausforderungen des Anthropozäns zu begegnen.