تدريب الطلاب والكوادر الطبية على تشخيص الأمراض الجلدية في الجلد ذي اللون: مراجعة منهجية للتدخلات التعليمية

رغم الاعتراف المتزايد بأهمية تمثيل الجلد ذي اللون (SOC) في تعليم الأمراض الجلدية، لا تزال هناك فجوات كبيرة في تدريب طلاب الطب على تشخيص الحالات الجلدية عبر درجات لون البشرة المتنوعة. حللت هذه المراجعة المنهجية التدخلات التعليمية التي تهدف إلى تحسين كفاءة التشخيص في SOC بين المتدربين الطبيين. كشف البحث الشامل في قواعد بيانات MEDLINE وEmbase وAPA PsycInfo وScopus عن 8 دراسات شملت 667 مشاركاً، موزعة على فئات: التدريس المحاضري (33.1٪)، التدريس على شكل ندوات يقودها خبراء (32.4٪)، التعلم المعتمد على ورش العمل (25.8٪)، والتعلم القائم على المحاكاة (8.7٪). أظهرت التقييمات قبل التدخل انخفاضاً ملحوظاً في الثقة في تشخيص الحالات على الألوان الداكنة للبشرة، حيث أبلغ 64٪ إلى 69٪ من الطلاب عن عدم تلقيهم تدريباً على SOC في المرحلة الجامعية. أدت جميع التدخلات إلى تحسينات ذات دلالة إحصائية في المعرفة الذاتية والثقة، رغم أن 87.2٪ من الطلاب ظلوا يفتقرون للثقة بعد التدخل. كانت أكثر الأساليب وعداً هي بروتوكول التدريب المشترك لمدة أسبوعين لهاردين، الذي قلل من التحيز التشخيصي الأولي بين التشخيصات على البشرة الفاتحة والداكنة (قيمة P = .007). تشمل القيود الهامة الاعتماد بشكل رئيسي على جلسة واحدة للتدخل، والاعتماد على مقاييس الثقة المبلغ عنها ذاتياً، وغياب البيانات عن الاحتفاظ طويل الأمد، والتحديات المستمرة في تشخيص حالات معينة لا سيما الميلانوما في البشرة الداكنة. يمثل معالجة هذه الفجوات التعليمية ضرورة لإصلاح التعليم الطبي وخطوة حاسمة نحو تحقيق العدالة الصحية في رعاية الأمراض الجلدية.