يهدف التعليم الشامل إلى دمج الأطفال ذوي الإعاقة في المدارس الابتدائية التقليدية في تنزانيا، مع السعي لتحقيق فرص تعليمية متكافئة. اعتمدت الدراسة على منهج مختلط يجمع بين المقابلات النوعية والاستبيانات الرقمية للمعلمين وأولياء الأمور لتقييم مستويات الشمولية والعوائق. تشير النتائج إلى أنه على الرغم من أن أكثر من 80٪ من المدارس الابتدائية قد نفذت سياسات التعليم الشامل، إلا أن حوالي نصفها فقط يشير إلى تفاعل نشط مع الطلاب ذوي الإعاقة خلال الأنشطة الصفية (n=250). لا يزال التعليم الشامل عملاً قيد التقدم مع تفاوتات كبيرة بين السياسة والممارسة. يحتاج المعلمون إلى مزيد من التدريب حول الوعي بالإعاقة واستراتيجيات الدعم لتعزيز الشمولية.
درس كيهيني وآخرون (الإثنين) هذا السؤال.