تقييم تعليم الطب الباطني: أفكار من استبيان الطلاب

هذا الاستبيان ذو الأسلوب المختلط الذي شمل 115 من طلاب الطب في السنة الخامسة والسادسة في الجامعة الطبية في إنسبروك قيم تصورات أنماط التدريس في الطب الباطني. كانت المنصات الرقمية (Amboss®, Anki®) مفضلة بشكل واضح على الكتب التقليدية. واعتُبرت موضوعات علم الدم/الأورام (29.6%) وأمراض الكلى/ارتفاع ضغط الدم (26.1%) من أكثر الموضوعات تحدياً. دعا الطلاب إلى التعلم القائم على الحالات، والمناقشات الجماعية الصغيرة، وزيادة الانخراط العملي السريري. توضح تنوع التجارب العملية الحاجة إلى مناهج موحدة وتفاعلية. قد يعزز دمج الموارد الرقمية عند الطلب مع الأنشطة السريرية المنظمة من المشاركة، والاحتفاظ بالمعرفة، والاستعداد للممارسة السريرية.