الانخراط والإرهاق العاطفي لدى المعلمين: هل يؤثر سياق المدرسة؟

التركيز على مهنة التعليم، تدرس هذه الدراسة العلاقة بين المطالب والموارد الخاصة بالمدرسة، من جهة، والانخراط والإرهاق، من جهة أخرى. تم جمع بيانات على مستوى الأفراد من 1939 معلمًا ثانويًا بالإضافة إلى بيانات على مستوى المدرسة من مدرائهم وطلابهم، بناءً على 198 مدرسة ألمانية، وتم إخضاعها لتحليل متعدد المستويات. لم تفسر خصائص المستوى المدرسي إلا جزءًا صغيرًا من التباين في الإرهاق العاطفي للمعلمين. بالمقابل، اختلف انخراط المعلمين بشكل كبير بين المدارس. بالنسبة للمتغيرين الناتجين، الانخراط والإرهاق، لوحظت أنماط محددة من التأثيرات التنبؤية على مستوى المدرسة: عند التحكم في خصائص المعلم الفردية، تنبأ دعم المدير في الأمور التعليمية بمستويات أعلى من الانخراط، بينما تنبأت مشاكل الانضباط في الفصل الدراسي بإرهاق عاطفي أعلى. على الرغم من أن بيانات المستوى المدرسي كانت مرتبطة بالانخراط والإرهاق، تشير النتائج إلى ضرورة إيلاء اهتمام خاص للاختلافات الفردية بين المعلمين التي قد تسبب لهم تطوير مزيد من الانخراط أو الإرهاق العاطفي.