سياسة التعليم كممارسة للسلطة

تستعرض هذه المقالة بعض المعايير النظرية والمنهجية لاقتراب ممارسة نقدية من السياسة. تناقش المقالة أصول هذا الاقتراب، وكيف يمكن تكييفه بشكل فريد مع التحليل التعليمي، ولماذا هو مهم - ليس فقط للتفسير الأكاديمي ولكن أيضًا لديمقراطية عمليات السياسة. المفتاح في العرض هو مفهوم الاستحواذ كشكل من أشكال الممارسة التفسيرية الإبداعية التي يتم الانخراط فيها بشكل ضروري من قبل أشخاص مختلفين متورطين في عملية السياسة. يتم إجراء تمييز آخر حاسم بين السياسة المعتمدة والسياسة غير المعتمدة أو غير الرسمية؛ حيث يُargument أنه عندما يستحوذ لاعبو السياسة غير المعتمدين على السياسة، فإنهم غالبًا ما يخلقون سياسة جديدة في المواقع والسياقات المجتمعية.