권력의 실천으로서의 교육 정책

이 글은 정책에 대한 비판적 실천 접근법의 몇 가지 이론적 및 방법론적 매개변수를 간략히 설명한다. 이 글에서는 이 접근법의 기원을 논의하고 교육 분석에 독특하게 어떻게 적응될 수 있는지, 그리고 그것이 중요한 이유를 다룬다. 이는 학술적 해석뿐만 아니라 정책 과정의 민주화에도 중요하다. 설명의 핵심은 정책 과정에 참여하는 다양한 사람들이 반드시 관련하여 참여하는 창의적 해석의 실천 형태로서의 적절성 개념이다. 또 다른 중요한 구분은 공인된 정책과 비공식적이거나 비인가된 정책 간의 차이이다. 비인가 정책 행위자가 정책을 적절히 사용할 때, 그들은 사실상 위치 특유의 장소와 실천 공동체에서 새로운 정책을 만드는 경우가 많다는 주장이 제기된다.