دعم مجموعات التعلم الافتراضية. الجزء 1: منظور تربوي

اليوم، يتم إجراء المزيد والمزيد من التدريب والتعليم على الإنترنت أو الشبكة الداخلية. وبالتالي، تحتاج مهارات التدريس والتعلم التقليدية إلى التغيير من أجل تحقيق أقصى فائدة من التعلم الافتراضي. يناقش ثلاثة نظريات تعلم مختلفة، وهي السلوكية، والمعرفية، والإنسانية. يميل التعليم في الفصول الدراسية التقليدية إلى استخدام الأساليب السلوكية والمعرفية، حيث يميل المعلم إلى التحكم في التعلم. ومع ذلك، يوفر الفصل الدراسي الافتراضي نهجًا إنسانيًا أكثر، حيث يمكن للمتعلمين التحكم في تعلمهم الخاص. بالإضافة إلى ذلك، يمكن أن يشجع الفصل الدراسي الافتراضي التعلم التجريبي والتعاوني. وبالتالي، يحتاج المعلمون إلى القدرة على تسهيل عمليات التعلم والمجموعات بدلاً من توجيه المتعلمين أو نقل المعلومات. يطور، ويقارن، ويقارن بين نموذجين للتعلم، أحدهما الفصل الدراسي التقليدي والآخر بيئة التعلم الافتراضية. أخيرًا، من أجل تعزيز التعلم الافتراضي في المجموعات، يتم تقديم عدد من الآثار والتوصيات للميسرين.