نموذج متكامل في العلوم للمدرسة الابتدائية

لم يكن لتفاعل نموذج التعلم المتكامل المستخدم في دروس العلوم في المدرسة الابتدائية تأثير بالضرورة على نتائج الطلاب الابتدائيين. وهذا يعني أن التعلم باستخدام النموذج المتكامل لم يكن مركّزاً فقط على الطلاب الذين لديهم دافع عالٍ؛ بل إن المتعلمين الذين لديهم دافع منخفض يمكن أن يحصلوا أيضاً على نتائج تعليمية مرتفعة. الهدف من هذه البحث هو الكشف عن تأثير النموذج المتكامل المستخدم من قبل الطلاب. استخدمت منهجية هذا البحث البحث التجريبي. ويمكن ملاحظة مقدار مساهمة الدافع في تحسين نتائج تعلم المتعلمين من خلال متوسط نتائج التعلم التي حصل عليها المتعلمون ذوو الدافع العالي في الصف التجريبي والتي كانت 86.2، بينما كانت نتائج التعلم للمتعلمين منخفضي الدافع 78.9. في الصف السيطرة كان لدى المتعلمين ذوي الدافع العالي 74.8 ومتوسط نتائج التعلم للمتعلمين منخفضي الدافع كان 63.1.