Key points are not available for this paper at this time.
يُعتبر تفاعل الطلاب في الفصل أمرًا بالغ الأهمية لنجاح الطالب؛ ومع ذلك، غالبًا ما يتم التغاضي عن أهمية إشراك الطلاب خارج الفصل، في السياق الجامعي الأوسع. تتناول هذه الدراسة كيفية تفاعل الطلاب مع الجامعة من خلال تفاعلاتهم مع طلاب آخرين، والتي تم تصوريها على أنها «التفاعل الاجتماعي مع العلامة التجارية». توفر فعاليات التوجيه فرصاً للطلاب للتفاعل بطريقة تسهلها الجامعة وتكون ذات صلة بها. تستقصي هذه الدراسة دور أربعة مكونات تجربية (تجارب معرفية، عاطفية، سلوكية، وحسية) في تسهيل التفاعل الاجتماعي مع العلامة التجارية وتأثيره اللاحق على سلوك الكلام الشفهي. قمنا بمسح 223 طالبًا عبر 10 فعاليات توجيه أقيمت في جامعة أسترالية. تشير تحليل المسار إلى أن التجارب المعرفية والحسية والسلوكية لها تأثير كبير على التفاعل الاجتماعي مع العلامة التجارية، والذي بدوره يؤثر إيجابيًا على سلوك الكلام الشفهي. وبالتالي، تستخدم هذه الدراسة بناء التفاعل الاجتماعي مع العلامة التجارية، وتوضح سابقتها ونتائجها، وتظهر أهميتها لإدارة التعليم العالي.
درس ألشفاغر وآخرون (الثلاثاء) هذا السؤال.