본 연구는 중학교 2학년을 대상으로 DAW를 활용한 국악 교수·학습 프로그램이 학생의 학습동기, 디지털 리터러시, 국악에 대한 인식에 미치는 영향을 규명하고자 하는 데 그 목적이 있다. 연구 대상은 서울 소재 G중학교 2개 학급 학생 52명으로, 2025년 9월 15일부터 10월 17일까지 프로그램을 적용하여 자료를 수집하였다. 연구 방법은 학습동기, 디지털 리터러시, 국악 인식을 측정하기 위한 설문지를 개발하고 전문가 타당도 검사를 통해 문항을 수정·보완하였다. 이후 학생들을 대상으로 사전검사를 실시하고 DAW를 활용한 국악 교수·학습 프로그램을 적용한 뒤 사후검사를 실시하여 프로그램의 효과를 분석하였다. 분석 결과 사전검사 평균은 3.35점(SD=0.56), 사후검사 평균은 4.62점(SD=0.67)으로 나타나 프로그램 적용 이후 학생들의 학습 관련 인식이 전반적으로 향상된 것으로 확인되었다. 대응표본 t검정 결과 t=11.84(p<.001)로 통계적으로 유의한 차이가 나타났으며, 효과크기 분석에서는 Cohen's d=2.05로 매우 큰 교육적 효과가 확인되었다. 측정 도구의 신뢰도 분석 결과 학습동기 α=.91, 디지털 리터러시 α=.89, 국악 인식 α=.87로 나타났으며 전체 신뢰도는 α=.93으로 높은 내적 일관성을 보였다. 상관분석에서는 학습동기와 디지털 리터러시(r=.68), 학습동기와 국악 인식(r=.72), 디지털 리터러시와 국악 인식(r=.64) 간에 유의한 정적 상관관계가 확인되었다. 이러한 결과는 DAW를 활용한 국악 교수·학습 프로그램이 학습동기와 디지털 역량을 향상시키고 국악에 대한 긍정적 인식을 형성하는 데 효과적임을 시사한다.
Gun-Woo Kim (Sun,) studied this question.
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