Antecedentes: Comprender los determinantes sociales de la salud es central para la práctica de salud pública. Integrar el aprendizaje experiencial a través de proyectos de investigación en salud pública puede ser importante en este contexto, ya que puede profundizar la comprensión de los estudiantes de medicina sobre estos determinantes y su impacto en los resultados de salud, aunque la investigación en esta área sigue siendo limitada. Propósito: Este estudio evaluó cómo el aprendizaje experiencial a través de proyectos de datos en salud pública mejora el conocimiento y la comprensión de los estudiantes de medicina sobre salud pública. Metodología/ Enfoque: Se evaluaron las experiencias de estudiantes de medicina que realizaron proyectos utilizando datos de salud pública mediante entrevistas semiestructuradas (n = 12). Se aplicó el marco de aprendizaje experiencial de Kolb para analizar los resultados. Hallazgos/Conclusiones: La mayoría de los estudiantes apreciaron los proyectos, citando un aumento en la confianza y habilidades de investigación aplicables a su trabajo futuro. Se valoró el enfoque de aprendizaje experiencial por su perspicacia práctica sobre la relevancia de la salud pública en la medicina clínica. Sin embargo, algunos estudiantes percibieron estos proyectos como menos importantes que la investigación clínica, y se expresaron preocupaciones sobre las perspectivas de publicación. Implicaciones: Este estudio confirma la importancia de integrar el aprendizaje experiencial en la educación médica para mejorar la comprensión de los determinantes sociales de la salud y preparar mejor a los futuros profesionales de la salud para la práctica efectiva en salud pública y clínica. La investigación futura debería explorar el impacto a largo plazo en la práctica clínica futura de los estudiantes de medicina y la investigación en salud pública.
Kaur et al. (Mon,) estudiaron esta pregunta.
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