Este documento explora la sinergia entre la alfabetización financiera y la inclusión financiera en Nepal utilizando un enfoque cuantitativo basado en datos de encuestas iniciales del Banco de Nepal Rastra. La investigación se centra en tres componentes clave: conocimiento financiero, actitud y comportamiento, analizados a través de técnicas descriptivas y de regresión múltiple. La alfabetización financiera se trata como la variable independiente y la inclusión financiera como la variable dependiente, con factores demográficos como controles. El análisis de regresión de Mínimos Cuadrados Ordinarios (OLS) revela una relación positiva significativa; específicamente, un aumento de una unidad en la alfabetización financiera se correlaciona con un aumento de 0.215 unidades en la inclusión financiera, reduciéndose a 0.161 unidades al controlar por variables demográficas. Cabe destacar que la participación en empleo formal mejora la inclusión financiera en 0.527 unidades, y los niveles de educación más altos están positivamente asociados con la inclusión financiera. Estos hallazgos resaltan el papel crítico de la alfabetización financiera en la promoción de la inclusión financiera, enfatizando la necesidad de intervenciones específicas para fortalecer la alfabetización financiera. Clasificación JEL: G53, G20, O16, C50
Chand et al. (Mon,) estudiaron esta cuestión.