En la actualidad, los niños dejados atrás enfrentan numerosos desafíos. Los académicos generalmente señalan que la ausencia de educación familiar es uno de los problemas centrales que enfrentan estos niños. Aunque los estudios existentes han explorado las dificultades educativas de los niños dejados atrás desde diversas perspectivas, la mayoría permanece a un nivel macro y carece de un análisis en profundidad sobre la educación familiar a una escala relativamente micro. La investigación ha demostrado que la falta de educación familiar conduce a un bajo rendimiento académico, interacciones sociales limitadas y habilidades de vida inadecuadas entre los niños dejados atrás, destacando el papel crucial que la educación familiar desempeña en su desarrollo. A la luz de esto, este estudio propone estrategias y recomendaciones para mejorar la educación familiar y promover el crecimiento saludable de los niños dejados atrás. Además, esta investigación aborda las deficiencias de la literatura existente, realizando investigaciones en profundidad y entrevistas a nivel micro, ofreciendo nuevas perspectivas y enfoques prácticos para resolver los problemas que enfrentan los niños dejados atrás. Mirando hacia el futuro, los académicos pueden adoptar estudios de seguimiento a largo plazo, comparaciones interregionales y análisis interdisciplinarios para obtener una comprensión más completa del grupo de niños dejados atrás. Esto ayudará a construir un sistema de apoyo holístico y contribuir a un desarrollo urbano-rural coordinado y a la equidad y justicia social.
Xiao Hua Wang (Miér,) estudió esta cuestión.
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