Investigación sobre la educación ideológica y política basada en el currículo con cursos de lengua extranjera

Este estudio examina cómo se puede integrar efectivamente la educación ideológica y política (EIP) basada en el currículo en el curso Introducción a la Cultura Británica y Americana. Los hallazgos muestran que el diseño curricular comparativo—destacando los logros históricos, los valores culturales y las fortalezas de gobernanza de China junto a los contrapartes occidentales—tiene el potencial de aumentar la confianza cultural y la conciencia ideológica de los estudiantes. Se identifican estrategias de enseñanza innovadoras, incluidos estudios de caso de eventos internacionales, herramientas multimedia y discusiones grupales guiadas, como enfoques prometedores para mejorar la participación y apoyar la apreciación del camino, la teoría, el sistema y la cultura de China por parte de los estudiantes. Si bien el estudio proporciona ideas conceptuales y recomendaciones didácticas, no incluye datos empíricos de aulas, lo que sugiere la necesidad de una validación futura basada en el campo. La investigación ofrece orientación práctica para alinear la educación en lenguas extranjeras con los objetivos de la EIP y fomentar el patriotismo y la competencia intercultural de los estudiantes.