Las limitaciones de los medios de aprendizaje interactivos y contextuales son uno de los factores que obstaculizan la comprensión del concepto del sistema solar por parte de los estudiantes, contribuyendo además a bajos resultados de aprendizaje. Este estudio tiene como objetivo desarrollar y probar medios de aprendizaje basados en Realidad Aumentada (RA) que sean válidos, prácticos y efectivos para mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes sobre el material del sistema solar en el contenido de IPAS. El tipo de investigación utilizada es investigación de desarrollo (Investigación y Desarrollo) con el modelo ADDIE. Los sujetos de la investigación consisten en 24 estudiantes de sexto grado de educación primaria. Las técnicas de recolección de datos incluyeron validación por expertos utilizando un cuestionario de escala de calificación, pruebas de practicidad por parte de maestros y estudiantes a través de cuestionarios, y pruebas objetivas en forma de prepruebas y postpruebas para medir los resultados de aprendizaje. Los datos obtenidos fueron analizados cuantitativamente a través de pruebas de validez, pruebas de practicidad y pruebas estadísticas utilizando la Prueba T para Muestras Pareadas para determinar la significancia de la mejora en los resultados de aprendizaje. Los resultados mostraron que los medios de RA desarrollados tenían alta validez y practicidad y eran efectivos para mejorar la comprensión y los resultados de aprendizaje de los estudiantes. La conclusión de este estudio indica que los medios basados en RA pueden ser una solución innovadora para mejorar la calidad del aprendizaje sobre el material del sistema solar. Las implicaciones de este estudio apuntan a un uso más amplio de la tecnología RA en el aprendizaje temático en las escuelas primarias.
Sukmawati et al. (Sun,) estudiaron esta cuestión.
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