ObjetivosLa prevalencia de trastornos de salud mental (HM) en niños y jóvenes neurodivergentes (por ejemplo, autistas o con TDAH) es alta. Muchos niños y jóvenes neurodivergentes, en algún momento, interactúan con el apoyo educativo, la atención social y los servicios de salud, cada contacto representando una oportunidad para identificar y abordar necesidades insatisfechas de apoyo en salud mental. MétodoLa investigación actual aprovecha el rico enlace de datos administrativos del proyecto Insights de Educación y Salud Infantil a partir de Datos Vinculados (ECHILD) en el Reino Unido. Se evalúa si, cuándo y dónde los niños y jóvenes neurodivergentes que desarrollan condiciones de salud mental interactúan con el apoyo educativo, la atención social y los servicios de salud desde el nacimiento hasta los 12 años (centrándose en los jóvenes nacidos en 2011 o después). También evaluaré cómo sus trayectorias de contacto con los servicios pueden diferir de las de sus pares, incluidos los jóvenes neurodivergentes sin un diagnóstico de condiciones de salud mental y los jóvenes neurotípicos que tienen un diagnóstico de una condición de salud mental. ResultadosLa presentación actual ofrecerá una primera visión de los datos y comparaciones preliminares entre los grupos cuasi-experimentales, incluyendo una visión general de las diferencias en el tipo de servicios con los que los jóvenes están en contacto y cómo eso varía según características demográficas (género y etnicidad). También discutirá los beneficios y desafíos de utilizar información de datos administrativos sobre diagnósticos de salud mental vinculada a datos de educación, atención social y episodios hospitalarios. ConclusiónEl enlace de datos administrativos brinda una excelente oportunidad para realizar una evaluación longitudinal cuidadosa de la precedencia temporal para el primer contacto con diferentes servicios en un conjunto de datos a gran escala de usuarios de servicios.
Simona Skripkauskaitė (jue,) estudió esta pregunta.