Los profesores adjuntos en línea enfrentan muchos desafíos únicos mientras continúan desempeñando un papel fundamental en la educación superior. Estos incluyen el agotamiento, altas cargas de cursos junto con largas horas de trabajo, aumento en el número de estudiantes, trabajo administrativo excesivo, falta de capacitación, alta competencia académica, ambigüedad en los roles y falta de actividades que promuevan el bienestar en la educación superior. Estos desafíos podrían potencialmente retrasar los resultados estudiantiles. Dada la creciente dependencia de los profesores adjuntos en línea, profundizar en estas dinámicas complejas es crucial. Esta investigación tuvo como objetivo descubrir las percepciones sobre la efectividad de las mejores prácticas de apoyo y explorar la evolución de estas prácticas desde las perspectivas de los profesores adjuntos, líderes universitarios y documentos archivados como políticas y procedimientos. Este diseño de estudio de caso exploratorio ofreció una visión holística de las estructuras de apoyo a través de las perspectivas de los profesores adjuntos en línea, la alta dirección universitaria y los departamentos de apoyo utilizando un cuestionario abierto y documentos de archivo. El análisis temático y la triangulación permitieron que emergieran patrones y temas respecto a la eficacia de las prácticas actuales y señalar áreas de mejora. Este aumento en la comprensión puede llevar a prácticas de enseñanza mejoradas, mejores experiencias de aprendizaje para los estudiantes, éxito y consideración por las mejores prácticas de apoyo dentro de la educación superior en línea.
Reed et al. (Mon,) estudiaron esta cuestión.