Escuchar como rizoma: Un enfoque material para la documentación pedagógica y la creación de mundos en la educación infantil

Los enfoques post-cualitativos en la investigación educativa han tenido en cuenta las creaciones de mundos emergentes e inesperadas en la primera infancia. En este artículo exploramos un evento de escucha compartida en un aula de Educación Infantil basado únicamente en un clip de grabación de sonido y nuestros recuerdos. Las limitaciones presentadas por la ausencia de datos visuales ofrecieron una oportunidad para reflexionar sobre nuestros propios métodos de investigación y nuestra relación con los datos que guiaron nuestro análisis. Nuestra lectura del evento se aleja de la práctica orientada a Reggio Emilia del docente hacia las maneras difractivas y emergentes en que el sonido interactúa con los niños. El concepto deleuziano de rizoma nos ayuda a entender el evento y, al mismo tiempo, considerar las formas únicas en las que los niños escuchan en contextos educativos.