Este trabajo examinó la efectividad del mind-mapping en la activación del conocimiento previo y en la mejora de la comprensión entre estudiantes universitarios. Se empleó un diseño cuasi-experimental, dividiendo a los participantes en un grupo experimental enseñado mediante mapas mentales y un grupo de control instruido a través de métodos tradicionales. Una evaluación de preprueba y postprueba midió el impacto, revelando una mejora estadísticamente significativa en el rendimiento del grupo experimental (media = 33.89, DE = 2.118) en comparación con el grupo de control (media = 14.33, DE = 3.464; t = 25.25, p = 0.045). El tamaño del efecto (?² = 0.923) confirmó que el 92.3% de la varianza en el rendimiento resultó de la intervención, demostrando su impacto sustancial. Los hallazgos apoyan la integración del mind-mapping en los planes de estudio universitarios, la capacitación del profesorado en su aplicación y el desarrollo de herramientas de aprendizaje digitales para aumentar el compromiso. La investigación futura debería explorar sus efectos a largo plazo y aplicaciones a través de disciplinas. Se encontró que el mind-mapping es una estrategia altamente efectiva para mejorar la capacidad de los estudiantes de recuperar, organizar y aplicar conocimiento. Recibido: 3 de abril de 2025 / Aceptado: 6 de agosto de 2025 / Publicado: 05 de septiembre de 2025
Abdullah Mohammed Badn AL Subaie (Viernes) estudió esta cuestión.