Este estudio tiene como objetivo explorar las opiniones de los estudiantes sobre el aprendizaje combinado en el desarrollo de habilidades de lectura, identificando los pros y los contras percibidos. El estudio empleó un diseño de investigación cualitativa utilizando un enfoque constructivista para la recolección de datos y codificación para el análisis. Cuatro estudiantes de una institución educativa islámica en Jambi participaron, elegidos por sus diversos antecedentes para obtener una perspectiva integral. Las entrevistas semiestructuradas se centraron en cómo el aprendizaje combinado afectó su comprensión lectora. Los hallazgos muestran que el aprendizaje combinado, que combina la enseñanza en línea y presencial, ofrece beneficios como flexibilidad, acceso a materiales en cualquier momento y aumento del aprendizaje autodirigido. Sin embargo, los estudiantes también informaron limitaciones, incluidos problemas técnicos, falta de interacción interpersonal y desafíos para mantener la motivación. Este estudio concluye que, si bien el aprendizaje combinado tiene el potencial de mejorar el aprendizaje independiente y las habilidades de lectura, se necesita una implementación efectiva para superar las barreras existentes y mejorar los resultados de aprendizaje en la educación superior.
Safitri et al. (Martes,) estudiaron esta cuestión.