Objetivos El propósito de este estudio es analizar la experiencia de aprendizaje y el logro académico de los estudiantes chinos de lengua coreana que participan como estudiantes de intercambio en Corea, y proponer soluciones prácticas para la educación en lengua coreana en China. Métodos Para ello, se seleccionaron 11 estudiantes de intercambio del Departamento de Lengua Coreana de una universidad en China como participantes. Se utilizó una combinación de cuestionarios y entrevistas, y se aplicó la verificación por miembros para asegurar la validez y credibilidad del estudio. Al mismo tiempo, se llevó a cabo un análisis comparativo sobre el logro académico de cada etapa, utilizando métodos de investigación cualitativa. Resultados Los principales resultados son los siguientes. Los estudiantes consideran el entorno de vida de la escuela de intercambio como uno de los factores importantes a tener en cuenta, con el objetivo importante de mejorar la competencia lingüística. En la experiencia de aprendizaje de intercambio, es particularmente difícil para los estudiantes adaptarse. Las instituciones educativas de Corea del Sur tienen un alto grado de flexibilidad en términos de diversidad curricular, mientras que el currículo educativo en China es relativamente fijo. Durante el período de intercambio, el rendimiento académico de los estudiantes es generalmente bueno, presentando características complejas y diversas, que reflejan el estado de aprendizaje y la adaptabilidad de los estudiantes de intercambio en diferentes etapas. Conclusiones Basado en los resultados de este estudio, se propone aprovechar la experiencia de los estudiantes de intercambio, es decir, invitar regularmente a estudiantes con experiencia de intercambio en Corea a participar en actividades de intercambio de experiencias para mejorar la competencia lingüística. Se pueden realizar esfuerzos para asegurar un equipo excelente de profesores extranjeros o profesores con experiencia de estudio en Corea, es decir, promover la reestructuración del currículo de educación en lengua coreana y avanzar en la exploración de temas autodirigidos. Se llevan a cabo diversas evaluaciones del rendimiento académico en el lugar en la educación en lengua coreana.
Jin et al. (Jue,) estudiaron esta cuestión.