El tiempo presente simple se utiliza a menudo por los estudiantes en la escritura y el habla, por lo que necesitan saber y entender cómo usarlo correctamente, especialmente en la escritura de textos descriptivos. En realidad, los estudiantes aún cometen varios errores en el uso del tiempo presente simple, incluidos errores en la redacción de oraciones nominales, como la falta de concordancia entre sujeto y verbo, la colocación inapropiada de "no" y "ser" en oraciones negativas, y el orden incorrecto de las palabras en oraciones interrogativas. Además, los estudiantes cometen errores en oraciones verbales, como el uso de verbos inapropiados para el sujeto, la ortografía incorrecta, la colocación incorrecta del sufijo "s" o "es" en los verbos, y olvidan agregar los verbos auxiliares "do/does" en oraciones negativas e interrogativas. El uso incorrecto de artículos también es un problema común. El propósito del estudio fue determinar los errores más dominantes en el uso del tiempo presente simple cometidos por los estudiantes al escribir textos descriptivos basados en la taxonomía de estrategias de superficie. El método utilizado en este estudio fue un enfoque literario. La teoría de la investigación literaria se toma de varias fuentes, como libros de texto, enciclopedias, revistas, artículos, disertaciones y de Internet, relacionadas con errores en el uso del tiempo presente simple en la escritura de textos descriptivos. Los criterios para los artículos de revistas utilizados en este estudio son revistas publicadas entre 2020 y 2024 con las palabras clave "errores, gramática, tiempo presente simple, texto descriptivo". Los resultados del estudio mostraron que "la omisión" es el aspecto más dominante de los errores cometidos por los estudiantes en el uso del tiempo presente simple al escribir textos descriptivos, seguido de "mala formación, adición y desorden". Esto ocurre debido a varios factores, incluyendo la falta de comprensión de las reglas gramaticales en inglés, diferencias en la estructura de la primera y segunda lengua, vocabulario limitado, falta de enfoque, negligencia, falta de orientación de los maestros en las actividades de aprendizaje y la complejidad del tiempo presente simple. Por lo tanto, los errores gramaticales dominantes en el uso del tiempo presente simple en la escritura de textos descriptivos fueron la omisión.
Napratilora et al. (Sun,) estudiaron esta cuestión.