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This is a Mixed-Method Research study.

September 10, 2025International Journal of Asian Education3 citations

Prácticas de Liderazgo Transformacional de los Directores de Escuelas en el Desarrollo de una Cultura de Calidad en Escuelas Secundarias Remotas

APAfrianingsih PutriAndalas University SRSarah RustanBoston College AAAkbar Akbar

Puntos clave

Los comportamientos de liderazgo transformacional del director fomentaron una cultura escolar colaborativa y orientada a la calidad.
Los hallazgos indicaron que prácticas de liderazgo sólidas como la motivación inspiradora y el modelado ético contribuyeron a mejorar los entornos educativos.
Utilizando un diseño de investigación de métodos mixtos, se integraron datos cualitativos y cuantitativos para entender las dinámicas de liderazgo en la educación remota.
Este estudio resalta la necesidad de marcos de liderazgo adaptados que consideren los desafíos de los contextos educativos rurales.

Resumen

Este estudio investiga las prácticas de liderazgo transformacional de un director de escuela en el desarrollo de una cultura de calidad en una escuela secundaria remota en Indonesia. Aunque el liderazgo transformacional ha sido estudiado extensamente en contextos urbanos y bien dotados de recursos, se ha prestado poca atención a cómo se aplica y se adapta en entornos escolares geográficamente aislados y con recursos limitados. Utilizando un diseño de investigación de métodos mixtos, este estudio combinó datos cualitativos de entrevistas, observaciones y análisis de documentos con datos cuantitativos obtenidos a través de cuestionarios para profesores y estudiantes. Los hallazgos revelaron que el director exhibía fuertes comportamientos de liderazgo transformacional, incluyendo motivación inspiradora, influencia idealizada, estimulación intelectual y consideración individualizada. Estas prácticas se tradujeron en el desarrollo de una cultura escolar colaborativa, visionaria y orientada a la calidad, a pesar de las limitaciones de infraestructura y logística. Se formuló un modelo de liderazgo localizado, enfatizando cuatro elementos clave: motivación impulsada por la visión, modelado ético, apoyo a la innovación y empoderamiento personalizado. El estudio contribuye teóricamente al extender la aplicabilidad de la teoría de liderazgo transformacional a entornos educativos rurales y desatendidos. Prácticamente, ofrece un marco de liderazgo replicable para directores de escuelas y responsables de políticas que buscan fomentar la mejora escolar en condiciones desafiantes. Metodológicamente, el estudio afirma el valor de la investigación de métodos mixtos en la captura de las complejas dinámicas del liderazgo en la educación. En general, la investigación subraya el papel estratégico del liderazgo del director en la cultivación de una cultura de calidad sostenible en escuelas remotas.

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