La Educación Matemática Realista como un Enfoque Contextual para Superar Dificultades de Aprendizaje en el Círculo

Este estudio explora la aplicación del modelo de Educación Matemática Realista (RME) como un enfoque contextual para superar las dificultades de aprendizaje entre los estudiantes de octavo grado en la comprensión del tema de los círculos. La investigación se llevó a cabo a través de un método de Investigación Acción en el Aula (CAR) en dos ciclos en SMPN SATAP 1 Pringgabaya, involucrando a 13 estudiantes como sujetos. La implementación de RME se centró en unir conceptos matemáticos abstractos con experiencias de la vida real a través de la solución de problemas contextualizados, actividades en grupo y representaciones visuales. Los datos se recolectaron mediante pruebas, cuestionarios y observaciones en el aula. Los resultados mostraron una notable mejora en la comprensión conceptual de los estudiantes, con el puntaje promedio aumentando de 62.91 en el ciclo I a 72.5 en el ciclo II, y la completitud clásica aumentando del 58.33% al 75%. Además, el interés por el aprendizaje aumentó del 61.42% al 79.45%. Estos hallazgos indican que RME no solo mejora los resultados cognitivos de los estudiantes, sino que también influye positivamente en su compromiso y motivación. Por lo tanto, RME sirve como una estrategia pedagógica efectiva para enseñar geometría, particularmente en la visualización y contextualización de conceptos matemáticos como los círculos.