Habilidades de Pensamiento de Orden Superior (HOTS) en Instrumentos de Evaluación del Libro de Texto de Educación Cívica

La implementación de las Habilidades de Pensamiento de Orden Superior (HOTS) en los materiales de aprendizaje de educación superior se ha vuelto cada vez más crucial para preparar a los estudiantes para desafíos complejos del mundo real. Este estudio examina los componentes de HOTS en los instrumentos de evaluación del libro de texto de Educación Cívica 2016 publicado por la Dirección General de Educación Superior, Investigación y Tecnología. La investigación se enfoca específicamente en analizar niveles de pensamiento basados en la taxonomía de Bloom, incluyendo habilidades de analizar (C4), evaluar (C5) y crear (C6). Esta investigación cualitativa descriptiva empleó un método de estudio sistemático de la literatura. La recolección de datos involucró un análisis exhaustivo de los instrumentos de evaluación de cada capítulo del libro de texto, utilizando criterios e indicadores de HOTS predeterminados. El proceso de análisis incluyó análisis de contenido, categorización y verificación de niveles de habilidades de pensamiento. Los hallazgos revelan una distribución variada de componentes de HOTS en los instrumentos de evaluación: pensamiento crítico (35.6%), pensamiento creativo (11.8%), resolución de problemas (28.7%) y toma de decisiones (25.3%). Además, el análisis de niveles de pensamiento mostró la siguiente distribución: C4 (41.4%), C5 (19.5%) y C6 (38%). Estos resultados indican la necesidad de una distribución más equilibrada de los componentes de HOTS, especialmente en fortalecer el pensamiento creativo y las capacidades evaluativas en los instrumentos de evaluación del libro de texto.