Este estudio se basa en los conceptos teóricos de competencia de campo y de mercado para explorar cómo los académicos en la educación superior logran contribuciones sociales bajo diversas condiciones estructurales. La competencia de campo enfatiza el estatus académico, la reputación y el reconocimiento, configurando las redes de colaboración de los académicos y el desarrollo de sus carreras. En contraste, la competencia de mercado se centra en la distribución y utilización de recursos, afectando el acceso a la financiación de investigación y al apoyo académico. Basado en estos marcos, este estudio identifica dos variables estructurales: asociaciones y financiación, para analizar su influencia en dos tipos de contribuciones sociales: resultados académicos y de aplicación. Utilizando datos de la encuesta APIKS 2021, el estudio se centra en académicos de Taiwán, Japón y Corea para examinar patrones de colaboración y apoyo financiero que involucran a diferentes actores institucionales, incluidas las instituciones de educación superior, agencias públicas/privadas, gobiernos y empresas/industrias. Las estadísticas descriptivas y el análisis de regresión negativa binomial evalúan las asociaciones entre asociaciones, financiación y sus efectos de interacción en la producción de conocimiento académico y de aplicación. Los hallazgos sugieren que las asociaciones están generalmente más estrechamente relacionadas con ambos tipos de resultados, mientras que el efecto de la financiación es relativamente limitado. En algunos casos, la interacción entre asociaciones y financiación demuestra asociaciones negativas, lo que indica que una dependencia excesiva de múltiples recursos puede llevar a una reducción de la flexibilidad y una asignación de recursos desalineada. Basado en estos conocimientos, el estudio también ofrece un conjunto de recomendaciones prácticas para abordar estos desafíos y fortalecer la traducción del conocimiento académico en impacto social.
Ho et al. (Miér,) estudiaron esta cuestión.