Desarrollo de un Instrumento de Estilo de Aprendizaje Matemático en Estudiantes de Secundaria

Esta investigación tiene como objetivo desarrollar instrumentos de estilo de aprendizaje estudiantil válidos y confiables para superar problemas de evaluación diagnóstica, como estilos de aprendizaje poco claros, ausencia de instrumentos estándar, baja capacidad de los profesores para compilar instrumentos y falta de documentación de los resultados de evaluación. El desarrollo utilizando el modelo ADDIE se lleva a cabo a través de las etapas de análisis, diseño, desarrollo (validación por tres expertos), implementación (prueba) y evaluación. La prueba de validez se realizó utilizando la correlación de Pearson Product-Moment, mientras que la confiabilidad se probó utilizando el Alpha de Cronbach a un nivel de significancia del 5%, con 612 sujetos de prueba de cuatro escuelas. Como resultado, las 48 afirmaciones preparadas basadas en 15 indicadores de estilos de aprendizaje visuales, auditivos y kinestésicos fueron declaradas válidas y confiables, por lo que este instrumento es adecuado para su uso generalizado para mejorar la efectividad de las evaluaciones diagnósticas.