Revisión Sistemática de la Literatura: La Influencia de los Medios de Aprendizaje en los Resultados de Aprendizaje de los Estudiantes sobre el Material del Sistema Solar

Aprender sobre el sistema solar a nivel de secundaria presenta desafíos debido a su naturaleza abstracta, lo que hace que los métodos convencionales sean menos efectivos. Este estudio tiene como objetivo analizar el efecto de los medios de aprendizaje en los resultados de aprendizaje de los estudiantes de secundaria sobre el material del sistema solar utilizando el método de Revisión Sistemática de la Literatura (RSL). Los datos de investigación fueron recopilados a través de Google Scholar utilizando la técnica PRISMA (Elementos de Informe Preferidos para Revisiones Sistemáticas - Análisis de Meta) en cuatro etapas: identificación, selección, elegibilidad e inclusión. De 240 artículos, se seleccionaron siete artículos de revistas nacionales como datos de investigación porque cumplían con los criterios determinados por el investigador en los últimos cinco años. La revisión de la literatura muestra que los medios de aprendizaje interactivos, como tarjetas educativas, realidad aumentada (RA), multimedia interactiva, Articulate Storyline, realidad virtual (RV), Science Monopoly y Unity 3D, pueden hacer que el material abstracto del sistema solar sea más concreto, aumentando así el entusiasmo, el espíritu, la motivación para aprender y los resultados de aprendizaje de los estudiantes, así como ayudando al cerebro derecho a recordar conceptos. La experiencia de aprendizaje inmersiva, contextual y placentera proporcionada por los medios de aprendizaje fomenta un mayor compromiso de los estudiantes. La integración de medios de aprendizaje adecuados es esencial para mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes, y la evaluación y actualización de los medios de aprendizaje deben realizarse de manera continua para adaptarse a las características de los estudiantes del siglo XXI.