De las aulas convencionales al aprendizaje basado en digital

La transición de las aulas convencionales hacia el aprendizaje basado en digital se ha convertido en un fenómeno global inevitable, especialmente en respuesta a los avances tecnológicos y las necesidades cambiantes de los estudiantes del siglo XXI. Esta revisión de la literatura tiene como objetivo explorar el cambio de paradigma en la educación de modelos tradicionales cara a cara a sistemas digitales, destacando los factores impulsores y limitantes de este proceso. El análisis se basa en fuentes recientes que discuten innovaciones en el aprendizaje digital, la preparación de la infraestructura, los cambios en el papel del educador y las nuevas habilidades requeridas por los estudiantes. Los hallazgos indican que el aprendizaje basado en digital ofrece flexibilidad, accesibilidad y personalización, aunque también presenta desafíos como la brecha digital, la interacción social limitada y la necesidad de capacitación en competencia digital para docentes y estudiantes. Las implicaciones sugieren la necesidad de una estrategia de transición bien planificada, una provisión adecuada de recursos y un desarrollo curricular adaptativo que integre la tecnología. Con el enfoque adecuado, el aprendizaje digital tiene el potencial de mejorar la calidad educativa y ampliar el acceso en diversas comunidades. Se espera que este estudio sirva como referencia para profesionales de la educación, responsables de políticas y investigadores en la comprensión de la dinámica de esta transformación y en el diseño de modelos de aprendizaje más innovadores e inclusivos.