El objetivo de este estudio es examinar el impacto de la alfabetización digital en el tecnopesimismo y explorar el papel mediador de la autoeficacia en esta relación. La muestra consiste en 265 docentes que trabajan en varias escuelas en Rize durante el año académico 2024-2025. Los datos se recopilaron a través de cuestionarios y se analizaron utilizando análisis factoriales, correlación y técnicas de regresión. Los hallazgos muestran que la alfabetización digital reduce significativamente el tecnopesimismo (β = -0.510, p < 0.001) mientras que mejora la autoeficacia (β = 0.529, p < 0.001). A su vez, se encontró que la autoeficacia afecta negativamente al tecnopesimismo (β = -0.484, p < 0.001). Además, la autoeficacia media parcialmente la relación entre la alfabetización digital y el tecnopesimismo. Estos resultados destacan la importancia de fortalecer la alfabetización digital y la autoeficacia de los docentes para mitigar el tecnopesimismo en entornos educativos.
Çınar et al. (Thu,) estudiaron esta cuestión.
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