Este estudio analiza críticamente la representación de la ética islámica y los valores culturales marroquíes en dos libros de texto destacados de inglés como lengua extranjera, Ticket to English 1 y English Horizons. Utilizando análisis cualitativo de contenido y análisis crítico del discurso (ACD), el estudio evalúa cuán bien se reflejan principios islámicos fundamentales como la compasión, la modestia y la responsabilidad social en estos materiales educativos. Los resultados indican una falta de referencias directas a las enseñanzas islámicas y un tratamiento superficial del patrimonio cultural marroquí. Aunque conceptos éticos como el respeto y la amabilidad están incluidos, se presentan sin su contexto islámico, lo que lleva a una desconexión de los antecedentes culturales y religiosos de los estudiantes. Además, las menciones de prácticas culturales, incluyendo el Ramadán y las reuniones familiares tradicionales, son insuficientemente exploradas, no logrando representar la profundidad del patrimonio islámico de Marruecos, como la educación coránica y el arte islámico. Este estudio destaca la necesidad de que los futuros libros de texto incorporen la ética islámica y las tradiciones marroquíes de manera más efectiva para mejorar la experiencia de aprendizaje y alinear mejor la educación lingüística con la identidad cultural. Investigaciones futuras deberían considerar la evaluación de materiales de EFL en diferentes niveles educativos y realizar análisis comparativos con libros de texto de contextos culturales análogos.
Rachid Ed-Dali (mié,) estudió esta cuestión.